杜郎口学习心得（有多少人受到杜郎口中学的启发）

现在只要提到课堂教学模式改革，都绕不开杜郎口中学。不管你是“361课堂教学模式”还是“334课堂教学模式”，我都会断定你是受到了杜郎口中学“336自主学习模式”的启发。

十几年前，为了推进新课改，我们当地教育系统多次组织教师到这所学校参观。

为了看到杜郎口中学真实的日常情况，我们早上六点半就到了学校，他们晚自习就走了。连续两周，我们基本上看到了他们课堂教学的整体情况。

学习期间，除了听取杜郎口中学领导和骨干教师的汇报，我们还组织了与杜郎口中学教师的座谈，深入他们的课堂听课，与学生交流，每天听取必要的教学反馈。应该说，杜郎口中学为我们打开了一扇窗。我们看到了他们老师的成长，一个农村数学老师，我们面对面，交流课堂教学思路，教材分析，课堂教学设计，让我们感触颇深。我们也看到了学生的进步。每次课间有练习，都有同学在讲台上演讲。在课堂上，学生之间的展示和交流，从整齐的粉笔字迹到自信的表达，令人印象深刻。

尤其是杜郎口中学的教学反馈是一大亮点。一是反馈频率高，以学科或年级为单位，每天至少一次。二、反馈不废话，开门见山，直接指出问题。三是课堂检查形式多样，检查重点突出。这是大多数学校力所不及的。

诚然，作为一所农村中学，杜郎口中学的改革影响了很多学校和老师。在某种程度上，他们给义务教育学校的教师带来了很大的启发。大家都见过“自主、合作、探究”学习的例子。

同时也要看到，杜郎口中学受到了一些人的质疑。杜郎口一度成为焦点，褒贬皆有。

有些学校照搬了杜郎口中学的模式，发现行不通，没有杜郎口中学的效果。存在学生自主学习效果不佳、小组合作学习流于形式、展示过程滞后导致教学任务无法完成等问题。，也不可能像杜郎口中学那样实现日常教学反馈。所以模仿不得不终止。

有的学校前期工作不到位，进度仓促导致家长反对，导致半途而废。

一些学校取其精华，结合自身实际，对课堂教学进行了改进，效果良好。

还有一个学校是研究杜郎口中学的，但是回避杜郎口这个词。

实事求是地说，杜郎口中学在课堂教学改革中激励了一大批人。不管是褒是骂，首先被杜郎口中学的改革所吸引。就算他们骂，也得知道这件事，才能被骂。如果你不是真的了解杜郎口中学的教室，你连骂的资格都没有。

任何一种改革都不是一帆风顺的。课堂教学改革，说的人多，真正行动的人少。杜郎口中学用行动说话，这本身就让人仰视。当今课堂教学改革已成常态，关键词是培养核心素养。但是，教学方法仍然提倡“自主、合作、探究”的学习。尤其是在疫情的影响下，人们更加意识到自主学习能力的重要性。